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八年级上册《1.光源光的传播》集体备课教案优质课下载
3、了解光在真空和空气中的传播速度。C＝3×108m/s。
过程与方法：
?1、播放视频，了解光在空气、水和玻璃中的传播现象，理解光沿直线传播是有条件的。
?2、通过观察讨论生活中光的图片，了解光是如何传播能量和信息。
情感态度与价值观：
?1、通过对光的直线传播的观察和学习，使学生认识到生活中理解的片面性。
? 2、介绍墨子在光学中的贡献，激发爱国热情。
教学重点：光的直线传播以及应用。
教学难点：用光的直线传播解释现象。
教学方法：实验法、观察法。
教学用具：多媒体 激光笔
教学过程：
一、新课导入
利用多媒体展示早上穿透茂密树林的道道阳光的优美图片，让学生欣赏绚丽景色的同时，教师引导思考光是从哪里发出来的？
学生回答：太阳。
教师：也就是说是太阳发出的光，物理中像太阳一样能够自己发光的物体还有哪些？从而进入这节课的学习。
二、进行新课
1.光源
学生回答：电灯、手电筒、蜡烛、萤火虫等。
课件出示：蜡烛、太阳、水母、节能灯等物品图片。
提问：同学们知道的发光的物体很多，那么，它们有什么共同的特征呢？
学生回答：能够发光。
由此得出光源的概念：物理学上把能自行发光的物体叫做光源。
在学生列举中纠正月亮不是光源，星星中恒星才是光源。
? 提问：太阳、水母和蜡烛、节能灯都能发光，它们有什么区别呢？