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2.培养学生听、说、读、写的能力。?
（三）情感目标：
1.使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
2.比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想
【教学重点】新单词和新句型的教学与运用。
【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be…,We lived…many years ago. We live…now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。
【学情分析】五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比。There be在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为There be的过去否定式的学习打下基础。个别单词较长过于难记忆，部分学生学习会显得费劲，需要教师多激发他们的学习积极性。
【教学准备】
PPT、单词卡、贴纸。
【教学过程】
Step1.Warming up
教师与学生自由会话，教师问学生：“ Good morning，boys and girls. Did you have a good time in your holidays?－Were there any happy things in your holidays?－What did you do in your holidays?－Where did you go?-How did you go?” 等 通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Step2.Presentation
1、热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上。引出新单词change的学习。“Everything is changing. No change, no progress.”
2、出示课文活动一的照片，让学生用There be句型来描述图片上的内容，然后两幅图进行对比，提问学生What’s the different？引出新单词different的学习。进而播放活动一的视频，进行活动一课文的学习。
3、出示旧中国和新中国人们现在的日常生活照片：
告诉学生：“Look. Life was very different many years ago .”引出新单词life、ago、any、television等的学习。
4、围绕新单词，开展小游戏。
a.火眼金睛竞赛游戏；b.师生大小声朗读。
Step3.Text-learning.
1、T：“China is changing a lot, but how was it different? Let’s look and listen。 今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同。”
2、教师出示多媒体课件：
播放课文录音，让学生整体感知课文，在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
3、在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
4、让学生听录音，跟读句子，并听音判断下列句子的正误：
a. The programme is about China. (??)
b. There weren’t any buses.?(??)
c. They lived in a big house before. (??)
d. They didn’t have enough books.??(??)
e. There aren’t lots of buses and cars. (? )