八年级上册《2.光的反射定律》集体备课教案设计

八年级上册《2.光的反射定律》集体备课教案优质课下载

　　1、教学内容：探究光的反射定律

　　2、本知识点在初中物理知识体系中的作用、地位

　　光的反射定律是光学中的重要定律。它是学习了光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜、球面镜的基础，平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射定律的基础。在光学中起到了承上启下的作用。本知识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。

（二）课标对本节的要求

1、了解光的反射现象。

　　2、认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（三）教学三维目标

1、认识光的反射现象。

2、通过对大量的光的反射现象进行观察和实验，得出光在反射时遵循的一般性规律（重点），从中体会入射光、反射光、法线、入射角和反射角的含义。

3、能识别光的反射现象。

4、在探究“光的反射定律”过程中形成实事求是的科学态度。

教学重点：光的反射定律

　　教学难点：探究光的反射定律的过程

二、学情分析：

（学生已有知识）

已掌握呈现光路的方法；初步具有观察和分析现象的能力；会利用添加辅助线的数学方法，帮助分析物理问题。

（对学生本节知识点及习题中问题的评估）

对于光的反射知识，学生易错的点有：入射角、反射角是与镜面的夹角，还是与法线的夹角；在作图时不易区分光线与法线。这是因为学生不明白的地方是为什么要规定两光与法线的夹角为入射角，反射角。为什么要定义法线。

三、教法与学法

教 法：实验法、讲解法、讨论法、演示法、练习法等

　 学 法：探究式、合作式、讨论式等

四、教学设计思路：

在“探究光的反射规律”这节中，教材的内容安排如下：

教材中是直接给出法线、反射角和入射角的概念的。在实际教学中这样的教学设计会让学生对法线的认识不够深刻，学生总是有疑问“为什么要规定一条看不见摸不着的法线？为什么规定入射光线、反射光线与法线的夹角为入射角、反射角，而入射光线、反射光线与镜面的夹角不是更加具体吗？”。要解答学生心中这些疑问，就必须重视概念形成的过程，让学生认识到新概念提出必要性思维过程。同时，教材这样的安排并不遵循学生的认识过程。对于学生来说，当观察到光的反射现象后，探究光的反射规律时最先想到的是反射光线、入射光线与镜面的夹角的大小关系，而不是教师填鸭式的给出入射角、反射角定义，然后强加于“探究”反射角和入射角的关系。

精心组织后的教学内容：