教科2011课标版《4.光的折射》精品优质课教案设计

教科2011课标版《4.光的折射》精品教案优质课下载

计

教材分析：

“光的折射”是教科版物理教材八年级上册第四章第4节的教学内容。它与光的直线传播、光的反射构成了初中物理“光学”中的三大基础知识，也是初中物理“光学”的核心部分。光的折射现象是自然界常见的现象，在生活、生产中有广泛的应用，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射特点既缺乏理性认识更缺乏科学探究。本节教材以青蛙王子的故事为主线，从演示光的折射入手，使学生通过观察光从空气斜射入水中光束的传播路径，建立光的折射概念。在此基础上进一步通过实验探究，归纳出光的折射的初步特点。并通过《新版青蛙王子与白雪公主》故事中：是真的公主吗？如何打捞青蛙王子？青蛙王子重现之谜等现象的分析使学生进一步理解光的折射。教材这样安排不仅便于学生认识理解规律，学会应用规律解释现象，更重要的是能调动学生全方位参与到学习的全过程中来，成为学习的主体，对培养学生的观察能力、对比、分析、归纳能力有较大的作用，为学生自主学习，尝试失败、克服困难和体验成功提供了锻炼的机会。

光的折射这一节还起到了承上启下的作用。本节课学生在光的反射这一节中已经建立反射角、入射角、法线的概念，同时又有了探究光的反射规律的经验，再来对光的折射现象作定性的探究就比较自然和轻松。同时本节知识还是下一章透镜及其应用的理论基础。教学设计思路：光的折射现象是自然界常见的物理现象，在生活中应用广泛，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射特点缺乏理性认识。为此，在本节课的教学中，我要把本节课改为探究实验，（我认为这样做有以下四点好处：1、更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2、培养学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。3、让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习（学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养），而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究；4、既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。）本节教学将借助演示实验（青蛙王子仰望星空范围变广的实验）引入新课，激发学生兴趣及对现象背后成因的关注；再通过学生自主观察光从空气斜射入水、玻璃中光的情况，认识折射现象，建立光的折射概念。进一步让学生“自主探究”光从空气进入玻璃中光的折射情况，讨论得出光的折射规律；最后教师引导应用光的折射规律解释《新版青蛙王子与白雪公主》片断中的折射现象。整个教学过程使学生经历“质疑成因——感知现象——探究特点—解释现象”的学习过程，力求创造一种“我们不仅关注结论，而且更为关注获得结论的过程”的课堂生态。教学目标:

知识与技能：

1．通过实验探究，知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中的偏折规律。

2.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

3.了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

过程与方法：

1．经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

2．体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。

情感态度与价值观：

初步领略折射现象的美妙，形成对自然现象的热爱、亲切的情感。教学重点：探究光的折射规律。教学难点：利用光的折射规律解释现象。教学方法：以引导式的启发式教学、 实验为主的探究式教学、讨论式教学。教学器材：光屏可折叠的激光光源、光的折射演示装置、多媒体投影教学流程图：

教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境，引入新课

［视频导入］：播放“青蛙王子仰望夜空”视频。

［演示实验1］：重现青蛙王子仰望夜空的场景，用一个摄像头模拟青蛙的眼睛，底部透明、厚度忽略不计的小桶模拟枯井，这是美丽的夜空。坐在枯井中的青蛙数星星，一共有几颗星星阿？当井中注满水，它再次抬头仰望夜空，看到了什么啊？为什么会出现这种现象呢？你想不想知道其中的奥秘？

二、新课教学

（一）光的折射现象

［演示实验2］用激光笔分别斜射入水、玻璃中。观察光的传播路径情况。

【现象】：光从空气射到水或玻璃中，在界面上一部分光发生反射，回到空气中；另一部分光射入水中，并改变了原来的传播方向。

光折射的几个专用名词

在多媒体上介绍，入射光线，入射点，法线，入射角，折射光线和折射角。

（二）光的折射规律

类比光的反射定律，让学生大胆猜想光折射时的规律。

对学生提出的猜想进行一一的板书，并逐一验证。