八年级上册《5.科学探究：凸透镜成像》集体备课教案设计

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本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，在学生对生活中常用的透镜及其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究归纳得出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。在安排教学过程时采用合作探究形式，不仅激发了学生探究物理规律的兴趣，而且能够让学生体验到科学探究的过程与方法，使教学和学生探究过程更加流畅，更加符合初中八年级学生心理特点，同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，培养了学生对科学的求知欲、乐于探究的科学态度。

二、教学目标：

1．知识与技能：

（１）探究物体通过凸透镜成倒立缩小实像的条件。

（２）探究物体通过凸透镜成倒立放大实像的条件。

（３）探究物距小于1倍焦距时的成像情况。

2．过程与方法：

（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。

（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。

（３）培养学生的创造能力和创造性思维。

3．情感态度和价值观：

（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

重点：凸透镜成像规律的探究过程

难点：引导学生实验，并从实验中得出凸透镜成像规律

教具准备：蜡烛、火柴、凸透镜(f=10cm)、光屏、光具座、多媒体课件

二、学法指导

本节知识是在实验的基础上总结归纳出来的，要做好实验，认真观察现象，使之在头脑中形成清晰地表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识。

三、预习导学

1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？

2、学生讨论并交流观察到现象，并提出问题。

(1)学生实验

用凸透镜照一下书上的文字，观察成像情况。(放大、正立的像)、用凸透镜使窗户在白纸上成像，观察成像情况。(缩小、倒立的像)

学生回答所看到的凸透镜成像情况，充分发言。

凸透镜可以成正立的、倒立的、放大的、缩小的像。由此引发学生质疑：凸透镜成像情况与什么因素有关?