教科2011课标版《5.科学探究：凸透镜成像》优质课教案设计

教科2011课标版《5.科学探究：凸透镜成像》教案优质课下载

【教学目标】

1.知识与技能:理解凸透镜成像的规律。

2.过程与方法

(1)学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

(2)通过探究活动,体验科学探索的全过程和方法。

(3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3.情感、态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理,勇于探索日常生活中的物理学原理。

(2)培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

(3)乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

【教学重点】

凸透镜成像规律的探究过程。

【教学难点】

引导学生设计实验方案,并从实验中得出凸透镜成像规律。

【教学方法】

科学探究、小组讨论、多媒体演示。

【教学准备】

学生:刻有F的手电筒、凸透镜、光屏及光具座若干组;教师:多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲。让学生从生活走向物理。让学生用凸透镜近距离看课本。 师：看到什么情况? 生：看到正立放大的像。再让学生远距离看教室前面的标语。师：看到什么情况？ 生：看到倒立缩小的像。师：同一个凸透镜看到的情况为什么不一样呢？生：可能与物体到凸透镜的距离不同有关。? 师:怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢? 生:实验验证。? 师:我先介绍一下实验台上的器材,凸透镜(焦距为10cm)、光具座(带有刻度尺)

根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。

生:小组讨论,上台展示其实验方案。? 师:点拨实验方案。

??二、探究过程

设计实验