八年级上册《1.物态变化与温度》优质课教案下载

八年级上册《1.物态变化与温度》最新教案优质课下载

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

（三）学生分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

（四）教学目标

1、知道温度及摄氏温度的规定

通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理

会用温度计测量温度。

了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系

“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义

2、教学重点和难点

重点：正确使用温度计测量温度

难点：温度计的构造、原理；体温计与实验室温度计的对比

（五）教学策略

1、加强学法指导。培养阅读能力。

2、研究教法，提高学生学习兴趣。

（1）创设情境引入新课。

（2）激发和保持学生的学习兴趣，如实验提趣。

（六）教学用具

实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、多媒体课件、开水、冷水等

二、教学过程

教师活动学生活动设计意图一、创设情境 展示目标让学生分辨两杯不同温度的水，引出我们的感觉是不可靠，不准确的，要准确确定液体的温度，就要有科学的测量工具。

交流讨论并说感受

学生用手去触摸并说出冷热感觉

通过思考、讨论、体验“冷”“热”的感觉， 引出物理学中温度的概念，学生易于理解接受。 二、层层递进 测量温度1、温度计

多媒体展示各种温度计