《1.物态变化与温度》优质课教案下载

《1.物态变化与温度》最新教案优质课下载

了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度

教学（活动）设计方法、思路

自然界中的水有三态，学生并不陌生，但是水怎样进行三态转化的呢？学生对其过程可能并不了解，因此以制造云和雨为例，带领学生共同观察实验现象，思考云和雨的形成过程中需要怎样的条件，水的状态都发生了怎样的变化等问题，突破本节知识重点，在学习物理知识的同时体会从生活走向物理的过程，最后再引导学生如何利用所学的知识走向社会。

教学（活动）过程设计意图时间安排一、物态变化

展示自然中的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态

关于水大家想知道的很多，在大自然中，水以各种形态存在着：美丽的云雾，高耸的冰川，流淌在山涧的涓涓溪流，凝聚在荷叶上的闪闪“珍珠”，悬挂在枝条的晶莹的凇挂……这些水以不同的形态展现在人们的眼前。

雨、雪、冰、霜、露、雾是自然界描绘的一幅幅壮丽的景色，也是大自让向我们讲述的物态变化，通过观察我们发现水可以从一种状态变成另一种状态，我们把物质从一种状态变成另一种状态的现象叫做物态变化。你想知道云和雨是怎样形成的吗？

下面让我们亲自体验一下云和雨的形成。

介绍需要的器材：烧杯、湿沙子、酒精灯、盘子、冰。重点介绍酒精灯的使用。（把注意事项展现在大屏幕上）

讲解实验方法，并在大屏幕上展示需要观察的内容和思考的任务：

(1)在加热过程中，在杯子口、盘子底面看到了什么？

(2)烧杯上方出现的“白雾”是水蒸气吗？

(3)水是怎样“跑”到上边去的？水“跑”到盘子上的过程中水的状态有变化吗？可能是什么变化呢？

各小组说出自己的总结，教师给予肯定，总结不太好的要给予鼓励。

对于白雾，好多学生以为是水蒸气，这里要告诉他们水蒸气是看不见的，我们平时看见的“白雾”或者“白气”实际是小水滴，是液态的。

第三个问题中要告诉学生水在湿沙中受热“跑”到上边去是先变成了我们看不到的水蒸气，然后又变回小水滴，当水滴足够大就形成了雨。

总结：刚才的实验中，水从湿沙子里“跑”出，最后形成雨的过程中，有物态变化吗？

物质由液态变成气态的过程叫汽化。大家能说出几个水汽化的例子吗？

物质从气态变成液态的过程叫液化。

播放视频：有水烧开时上边冒白气，打开冰柜里边冒白气，吃冰块时冰块周围的白气。

并向学生解释白气是怎样形成的：都是水蒸气液化形成的小水滴。

加以补充，还有自然界中雾、露、雨的形成，自来水管“出汗”、“水缸穿裙”等。

物质从固态变成液态的过程叫熔化。物质从液态变成固态的过程叫凝固。

冬天，室外冰冻的衣服能晾干吗 ？ 冰跑到那去了

物质直接变成气态的过程叫升华。那我们知道的还有哪些现象是升华呢？南极地区为什么降雨量非常小但是空气却比北京还湿润呢？