八年级上册《3.汽化和液化》优质课教案下载

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提问：纸锅为什么没有燃烧？学生观看实验并独立思考，带着问题进入新课学习。实物投影机：情景创设，激发学生学习的兴趣。

三、新课教学一、分组实验：探究水沸腾前后的现象

1.引导学生设计实验、进行实验

提醒酒精灯的安全使用及温度计的规范使用、小组成员的合理分工, 做好记录 (为确保实验在较短时间内顺利进行,节约能源，水不宜过多,可选择初温在900C左右的热水，烧杯加盖。)

2.实验中教师巡视实验过程。

3. 停止实验, 整理实验器材。

学生踊跃回答

进行实验，记录数据、 观察现象。

数据处理, 绘制温度—时间图像。

小组分析、 归纳。

学生设计实验方案,体会解决问题的过程, 培养学生观察、 分析、 归纳等能力。迁移探究固体熔化规律的学习经验, 从而实现 “转知成识, 转识成智”。

倒计时：督促学生能在规定的时间内完成实验。

明确分工，使人人参与，有条不紊，既保证实验探究顺利进行，又培养了学生相互合作、交流学习的意识。

新课教学

4. 点评学生的汇报, 认可对探究得出的规律。

5.呼应纸锅烧水实验，原因？

6.沸腾的条件

练习一：烧杯中试管加热水

视频：隔水加热

7. 出示： “几种物质在一个标准大气压下的沸点”。

提问：实验中测得水的沸点为什么不等于1000C？

演示实验：沸腾的烧瓶抽气加气。

练习二：珠穆朗玛峰上用普通锅做饭能否煮熟？

二、液化

1.请学生观察, 刚才实验中你还有哪些细心的发现？