教科2011课标版《1.质量》公开课教案下载

教科2011课标版《1.质量》公开课教案优质课下载

姓名：

《质量》教学设计

教材分析：

本节内容是学生在小学自然课和生活经验的知识提升，也是后面物质的密度及其测量的基础。与旧教材相比新教材在内容上和方法上有所变化，新教材把“质量”和“实验：用天平称固体和液体的质量”合起来学习，将质量是物体的属性结论改为探究实验。新教材注重让学生在学习物理知识的同时，通阅读使用说明书结合自主操作的切身体验，真正掌握了天平的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。

学情分析

学生已学过物质的组成，对学习“物体是由物质组成的”这一新知识已基本具备“元认知”。通过前一阶段的学习已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生凭着生活经验，会有似懂非懂又急于想懂的感觉学生喜欢讨论问题发生的原因，在这种心理基础上，如果教师提供学生主动探究的机会，便容易达到良好的教学效果。

设计思想：

我在教学设计中的根本思想就是突出学生的主体地位和教师的主导作用。教学采用了探究式的课堂教学方式。通过学生自主提出物质和物体的定区别，集中体现学生的主体地位。通过活动，让学生充分体验质量，与物理知识挂钩。阅读天平的使用说明书，自主操作天平来测量物体的质量，帮助学生建立自主学习的方法，让学生在自主测量物体质量后，在小组中交流中来发现照片中的错误并纠正，这样加强学生的合作意识、表达能力和自我发现问题和解决问题的能力。

课题质量执教教学

目标

知识与技能

1.知道质量概念及其单位。

2.通过实验操作，学会天平的使用。

3.知道质量是物体的属性。

过程与方法1.通过探究活动，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

2.在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉正确使用方法。

情感态度

与价值观

1.在天平操作中体会克服困难、发现问题、解决问题的成功喜悦。

2.培养学生严谨的科学态度和与他人的协作精神。重点

使用天平测物体的质量

难点质量是物体的属性的探究教学策略1.教学方法：主要运用了体验式教学法，利用学生的体验促进学生的自主学习；

2.学习方法：小组合作，自主实验。 教学准备

实验器材天平、砝码、铁球、橡皮泥、矿泉水瓶、纸等多媒体的运用照相机、多媒体教学 过程教师活动 学生活动设计意图第一环节 新课引入 （2min）情景创设 铁钉与铁锤谁含铁更多选择，并说明原因为引入质量概念打下基础第二环节 新课教学 （38min）认识

质量展出生活中常见的铁钉、铁锤、木桌木块等八种物体，这样大家对于熟悉的东西更容易判断，让学生分类。