教科2011课标版《1.质量》新课标优质课教案设计

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3．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

（二）过程与方法

1、经历“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

2、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

3．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。

2、通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

3、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二、重点与难点

（一）重点

质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。

（二）难点

三、相关课件、实验室用托盘天平、学生身边的小物品等。

三、 eq ﹨a﹨vs4﹨al(教学方法)

课前家庭体验、小组交流讨论、分组实验探究、演示法

四、教学过程

（一）新课引入：（情景导入　生成问题）视频引入，明确目标

（二）新课讲授：

活动一:认识质量概念

1．议一议：请把以下物品进行分类，并说出你分类的理由：

小铁钉 、塑料尺、铰链、矿泉水瓶、大螺丝钉、塑料桶。

想一想：同样是由钢铁组成的不同物体，有区别吗？

铰链比一个大螺丝钉所含的铁物质要__多__，物理上“质量”是用来表示物体__所含物质的多少__，_质量大的物体__所含物质多，__质量小的物体__所含物质少。自然界中一切物体都是由物质组成。

结论：质量表示__物体含有物质的多少__。