教科2011课标版《3.测量密度》新课标优质课教案设计

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标知识

技能1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。过程

方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感

态度1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度。教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。教学用具量筒（或量杯）、石块、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示 课件 。教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图新课引入：

　　回顾上节课密度的知识，请同学们叙述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式。

通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度。回顾上节课如何测量规则物体的密度。（播放课件）

提出问题：

如何测量任意形状的小石块和装在杯中的盐水的密度，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？

合作探究：

一、量筒的使用：

（一）观察量筒归纳量筒测量液体密度的使用方法。

（二）使用方法：

（1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答）

（教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法）

探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。

学生回答：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。

学生回答：不能，不规则石块、盐水的体积不能用刻度尺来测量，如何测量体积呢？引入量筒。

学生观察本组量筒回答问题：（1）单位ml（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。

了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

学生动手操作：

石块的体积：

回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。