八年级上册《3.测量密度》优质课教案下载

八年级上册《3.测量密度》最新教案优质课下载

学情分析：

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。在这个实验中，要求学会利用物理公式间接地测量一个物理量。教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面对学生进行比较全面的训练。

初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式主要是形象思维,已经具备了初步的逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力.物质密度看不见、摸不着,在教学中教师的引导和点拨、学生分组实验和讨论,结合多媒体,以感性认识为依托,完全能够使学生达到既定教学目标的要求

教学三维目标：

知识技能：

1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；

2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度价值观：

1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度

教学难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。

教学方法：探究法、讨论法、实验法、观察法。

教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入设置情景：老师今天很高兴买了一金光灿灿的戒指，戴在手上很漂亮但不知是不是纯金的？老师甚是烦恼！学生以小组进行对戒指观察培养学生观察能力和发现问题的能力提出问题同学们能不能帮助老师解决烦恼？想一个在不破坏戒指的情况下，判断其真假办法哪？学生经讨论，说出自己的想法。锻炼学生的语言表达能力和分析问题提示和引导可以参考上一课P119页的例题是怎样辨别金牌的！（根据情况需要时进行提示）

学生通过讨论可能提出：能不能用密度知识进行鉴定哪？培养学生由生活现象发现问题、提出问题的能力。引导与提问

进一步引导教师：密度是物质的一种特性。可以用密度知识对戒指进行鉴定！

教师问：针对这个戒指我们如何才能得出它的密度？

引导：通过什么办法能知道戒指的质量和体积？

学生以小组为单位讨论并提出自己的办法。

利用密度公式

ρ＝m/V进行计算得出戒指的密度和金的密度进行比对方可知道真假。

天平测质量、量筒测体积（学生根据前两节课的学习不难提出，适当时可进行提示）培养学生分析问题能力。教师进行归纳总结教师对此方法做出肯定，并进一步提出这个方法也可测出其他固体和液体的密度：（扩展）