八年级上册《本章复习》集体备课教案设计

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理解密度的物理意义

知道密度的公式，能用密度知识解决实际问题

知道密度单位的写法、读法及换算

（二）过程与方法

通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法

熟悉天平的使用方法

（三）情感、态度与价值观

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神

三、重点与难点

重点：理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算

难点：学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算

四、教学过程

（一）、实验探究过程设计

“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。

（1）创设情景

人们常说，铁比木头重，这句话对么？学习了今天的知识，我们再来回答这个问题

视频播放：通过视频，激发学生对本节知识的兴趣，同时向学生提出，怎样判断物质，判断物质有哪些方法。

出示：一杯水、一杯酒精、一杯盐水、一杯酱油、一杯醋

我们可以通过颜色、气味来辨别某些物体。然而，不是所有的物质都能用外观来辨别，如果物质的外观，形状等不完全一样的时候，我们又应该怎样来分辨他们呢？

出示1：两个外观和体积相同的物质 出示2：两个外观和体积都不同的物质

（2）提出问题，进行实验，总结规律

1、实验一：探究同种物质质量和体积的关系（材料相同）

学生实验，通过使用天平和量筒，分别测量出物体的质量和体积，记录并分析数据，得出结论。

2、实验二： 探究相同体积的不同物质的质量和体积的关系（体积相同）