教科2011课标版《本章复习》精品优质课教案设计

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体验一些常见物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态、和位置而改变。

情感态度与价值观:

通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器的良好习惯。教学重点和难点重点：质量概念的理解和天平的使用方法。

难点：质量单位的换算关系和用天平测量世纪物体的质量

教学准备

钉子、锤头、木块、一次性筷子、天平及砝码、铜、铁铝块二组

教学时间一课时教学过程

教学环节教师活动预设学生行为

设计意图

物体与物质区别

教师出示钉子锤子和木头筷子并提出相应的问题: ① ：这些东西可以分类吗？他们有什么相同和不同？

② ：总结，像钉子锤子、木块、筷子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何理解物体和物质的关系？

学生细心观察教师给出的物体，并讨论回答教师提出的问题。 教师通过出示教学物品，设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。

结合生活实际让学生理解物体和物质的区别，更直观、更容易接受理解。

二、 质量概念的建立引入：一切物体都是由物质构成，物体有大小，我们如何去衡量物体中含有物质的多少呢？

①提出问题：

②教师指导学。③用多媒体播放 （课件），教师进行讲解。

质量是植物体中含有物质的多少

①学生回答问题。

③学生观看多媒体 学生看图认真听讲。①锻炼学生的自学能力

②利用多媒体在课堂中进行知识的进一步巩固训练，加强记忆，减轻课后负担。三、质量的单位自学指导：1、质量的符号是什么

2、质量的单位有哪些（结合课本上的）它们之间的换算关系？

学生观看多媒体了解一些物体的质量尺度，学生看图认真听讲。

利用多媒体，在讨论中对本节知识进一步巩固理解，培养学生的合作精神和学以致用的能力，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。四：测量质量问题1、生活中有哪些侧质量的工具？2、实验用侧质量仪器是什么？