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人教B版2003课标版《1.1.1集合的概念》新课标教案优质课下载
3.引导学生经历猜测、验证，得出结论，应用结论的科学的研究方法，体验探索的乐趣。
教学重点：探索发现，验证“三角形内角和是180°，并运用这个知识解决实际问题”。
教学难点：验证“三角形内角和是180°，并运用这知识解决实际问题”。
教具准备：ppt课件 平板电脑
学具准备：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
[教学过程]
一、课前谈话
同学们真精神，能不能站起来让老师看看，啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拨的小白杨！相信你们自主学习，互动学习，发言能力会更让老师佩服！
二、故事导入新课
同学们喜欢故事吗？老师给你们介绍一位数学家的故事
课件出示帕斯卡与三角形的内角和的故事
分享到平板中，学生看平板
师：看了帕斯卡与三角形内角和的故事，你有什么想说的吗？
师：你们敢于挑战伟大数学家，老师非常佩服你们勇敢的精神，今天这节课，老师和你们一起来研究三角形内角和。（板书课题）
师：老师给你们起个名子叫挑战者，帕斯卡叫本节课擂主，我是主持人
师：做为主持人，我有几个问题问你们：
1.什么是三角形内角和？
2.三角形的分类：
3.我们研究三角形内角和是按什么来研究的？
（提问学困生及时表扬：老师为你高兴，因为你在不断的进步，希望本节课你能给老师更多的惊喜）。
设计意图：[《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验和知识经验出发，从学生身边的现实生活出发。上课伊始，用故事导入新课，让学生很快进入学习状态，感受帕斯卡的伟大，培养学生勇敢挑战的精神。]
三、自主合作学习
作为主持人，我给你们提个建议，你们都有不同的方法验证三角形内角和，我们先在小组中交流一下，也许在合作学习中，擦出智慧的火花，找到新的灵感呢？同意吗？看大屏幕合作学习要求，挑战开始。
设计意图：[重视知识的形成过程，给学生提供动手操作学具，给学生充分进行自主探索和交流空间，让学生通过量、拼、折等活动，在探索、实验、发现、讨论交流中推理归纳出三角形内角和是180度。]
四、汇报交流成果