1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教B版2003课标版《1.1.1正弦定理》集体备课教案优质课下载
通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题．お
3.情感态度与价值观
通过正弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系．
教学重点: 知三角形两边及一边对角时三角形解的个数的判定
教学难点:1. 数形结合思想在讨论三角形解的个数方法中的应用
教学过程
复习回顾
1.正弦定理的表示形式：
2.正弦定理的变形表示形式：
(1)角化边
(2)边化角
3.正弦定理的应用范围：
(1)已知两角和任一边，求其它两边及一角；
(2)已知两边和其中一边对角，求另一边的对角。
引入新课
思考：1.在△ABC中，已知A=22cm，B=25cm,A=133°，解三角形.
2.已知△ABC中，a＝4，b＝4，A＝30°，则B等于( )
A．30° B．30°或150°
C．60° D．60°或120°
解析：选D．
从此思考题的分析我们发现，在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，在某些条件下会出现无解或两个解的情形．下面进一步来研究这种情形下三角形解的个数问题．
推进新课
探究：在△ABC中，已知a,b,A，讨论三角形解的情况.
师生 分析：先由可进一步求出B；则C =180°-(A+B),从而.
一般地，已知两边和其中一边的对角解三角形，有两解、一解、无解三种情况．