外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 1 She learnt English.》公开课教案下载-西安市优质课

学生在四年级上学期学过现在进行时，在四年级下学期就开始接触一般过去时，五年级上学期也有大部分课文是有关一般过去时的，因此，大多数学生都能正确理解并运用。本课内容是在学生原有知识水平基础上增加了与现在进行时作比较的部分，与前后知识联系紧密，融会贯通，有利于学生对知识的掌握和语言运用能力的培养。

学情分析：

通过两年的英语学习，大部分学生养成了很好的学习习惯，积累了一些英语学习方法，并且仍然对英语学习保持着相当大的兴趣和积极性，特别是对自己感兴趣的内容，本课的学习内容贴近学生生活，更容易让学生建立自信，敢于开口说英语。但是由于自尊心越来越强，爱面子等原因，课堂活动或游戏的参与积极性低于三、四年级；经过一段时间的英语学习，两级分化越来越严重。

本次授课班级共有42个学生，通过几次接触我发现班级中有几个孩子已经提前学习过本册书的前半部分知识，每节课只要稍加点拨，就可以轻松完成学习任务，还有10位学生接受能力较快，这部分孩子可以做为小组长，帮助组内其他有困难的同学，提高学习效果。另外还有几个学生相对接受能力较差，授课过程需要给与更多的关注和鼓励。

现在绝大部分孩子都上过校外辅导班，因此对于learnt这个话题，他们很感兴趣，也有话可说。其中Did 引导的一般过去时的一般疑问句学生已经学习过了，98%以上的孩子都能很快理解重点句型的含义。现在进行时在四年级也学习过，因此本课的难点应该是这两种时态的转换应用，如何在恰当的时候用合适的语言与他人进行交流。

教学目标：

1、在师生交流、感知文本的过程中，通过出示单词卡，自然拼读、分类识记、集中操练的方式，98%的学生能认读单词learn—learnt， teacher-- teach—taught， writer-- write—wrote， dancer-- dance--danced，95%的学生能听懂、理解单词foreign language

2、通过师生问答、生生问答、替换练习、Let’s talk等任务，98%的学生能口头运用Did she learn any foreign languages? Yes, she did. No, she didn’t. 这类语句谈论以前发生的事；能用现在进行时描述正在发生的事：He’s learning English now. 90%的学生能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并作出比较。在活动的过程中，积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。

3、通过提出问题、感知文本、回答问题、跟读模仿、分角色朗读的方式，98%的学生能理解课文含义；85%的学生能在老师和同伴的帮助下正确地朗读课文，在学习过程中喜欢与其他同学配合和合作，养成良好的学习习惯。

4、德育目标

了解自己的爱好，发挥特长，并为此坚持练习。

懂得英语学习的重要性，学习爷爷活到老学到老的精神。

教学重点难点

重点：（1）能用过去时谈论以前发生的事：

Did she learn any foreign languages?

Yes, she learnt English.

（2）能用现在进行时描述正在发生的事：

He’s learning English now.

（3）能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并作出比较。

难点：能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。

目标达成评价

1、通过抽生读单词、、课文朗读、Let’s talk.的活动，检测教学目标1。

2、通过抽学生互相问答、谈论姚明、绘本故事的活动，检测教学目标2。

3、通过感知文本、回答问题、角色朗读的任务，检测教学目标3。

教学资源

教师准备：单词卡、课件等

教学过程

Step 1 热身复习导入（Free talk）

教师自我介绍I like sports.

I can play table tennis. I can skip. I can ride a bike. I can skate. But I can’t swim. So in the holidays, I learnt to swim.