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人教B版2003课标版《2.3.1数学归纳法》最新教案优质课下载
高二学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于数学归纳法，学生理解和接受它是一件困难的事情，因为学生缺乏体验和认知基础，所以需要为学生创设与数学归纳法有类似想法的实际体验.学生在此之前已经接触了合情推理，在学习数列求通项时，已经具备一定的归纳、猜想能力.学生在学习本节课新知的过程中可能存在两方面的困难：从生活实例启发获得数学方法的过程有困难；在解题中正确使用递推关系证明问题可能有问题.
三、教学目标
知识与技能：
借助具体实例认识了解归纳推理，自然地得到数学归纳法本质的提炼与理解;
理解数学归纳的原理与实质，掌握数学归纳法证题的两个步骤;
运用“数学归纳法”证明简单的一些与正整数n（n无限）有关的数学命题.
过程与方法
从多骨诺米牌到数学归纳法，经历知识的构建过程；
体验“观察-猜想-归纳-证明”这一做数学的方法;
培养观察、分析的能力，体会类比的数学思想．
情感态度与价值观
通过数列递推公式，激发学生探索新的解决问题方法的热情；
在解决问题中，体会研究数学问题的一种方法(先猜想后证明).
四、教学重点
掌握数学归纳法的基本步骤;
运用“数学归纳法”证明简单的一些与正整数n（n无限）有关的数学命题.
五、教学难点
理解数学归纳法原理;
利用归纳假设实现递推.
六、教学方法
引导发现法，讲练结合法
七、教学手段
传统板书与多媒体辅助教学相结合
八、教学过程
1.情境引入