1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《3.1.2复数的概念》公开课教案优质课下载
授课时间：
目录
TOC ﹨ MERGEFORMAT 学情分析 PAGEREF _Toc2435 1
教材分析 PAGEREF _Toc2435 1
三维目标 PAGEREF _Toc31858 1
教学重难点2
教学方法2
设计理念2
教学流程2
（一）思考激趣，导入新知3
（二）合作交流，探索新知3
（三）课堂练习，巩固新知4
（四）课堂小结，精华再现5
作业布置5
板书设计5
学情分析1、从本年级学生的学习水平来看：现在的高二年级这一学段的学生能够在教师的引导之下理解并掌握本节课解题的演绎过程。但是，学生动手操作能力不强、抽象概括能力和推理能力还不够，所以教师要引导学生思考问题，深入浅出地分析；同时学生进行自我探究、归纳、分析的能力还有待于提高，因此本节课的教学仍然要在教师的讲解引导下进行。同时本年级男女比例均衡，但部分女生的逻辑思维逊色于男生，而部分男生的聪明有余踏实不足，导致年级学生的数学学习水平参差不齐，所以更需要任课老师的引导。
2、从本班学生的学习能力来看：这一堂课面对的是高二6班，为高二平行班的学生，这个班多数学生重视数学的学习，但欠缺学习方法，许多学生不善分析；另外学生的数学语言表达、文字表达能力都存在一定问题，同时学生还不太习惯小组合作学习的教学模式，欠缺合作意识，也不善于自己探究，更习惯于教师的讲授。
3、从学生已经学习过的知识中看：在学习本节之前，学生对数的概念已经扩充到实数，也已清楚各种数集之间的包含关系等内容，但知识是零碎、分散的，对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。另一方面学生对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。
4、预计困难之处：学生还不习惯小组合作的学习方式，在讨论中能否让每一个同学都参与进来，并有效地去按指令展开讨论是一个挑战；学生对于新知识的应用能力参差不齐，能否正确的处理易混易错题是另一个挑战。
解决对策：给小组成员分工（可分为组长，记录员，汇报员），并下达清楚的指令，让学生知道什么环节该干什么；讲解概念和例题时尽量给学生时间思考，做到张弛有度。教材分析复数的引入实现了中学阶段数系的最后一次扩充．但是，复数它完全没有按照教科书所描述的逻辑连续性．实际的需要使实数具有某种实在感．可是，复数的情形却不一样，是纯理论的创造．
新课程中复数内容突出复数的代数表示，同时也强调了复数的几何意义．它的内容是分层设计的：先将复数看成是有序实数对，再把复数看成是直角坐标系下平面上的点或向量，最后介绍复数代数形式的加、减运算的几何意义．同时，复数作为一种新的数学语言，也为我们今后用代数的方法解决几何问题提供了新的工具和方法，体现了数形结合思想．
本节课的学习，一方面让学生回忆数系扩充的过程，体会虚数引入的必要性和合理性．另一方面，让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件，为今后的学习奠定基础．因此，本节课具有承前启后的作用，是本章的重点内容．教学目标
确立依据本节课的设计以新的课程标准和教学大纲的要求为确立依据；
学生原有的认知结构为依据，以本年级及本班学生的学情为基准。三维目标知识与技能了解引进复数的必要性；理解并掌握虚数的单位i。
掌握实数，虚数，纯虚数的判别及关系。