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选修2－3《2.2.1条件概率》教案优质课下载
2.教学重点、难点
重点：条件概率的概念； 难点：条件概率的概念和应用
3.教学基本流程
4.教学情境设计
流程问 题 链师生活动设计意图创设情境
尝试探求
交流合作解决 问题问题1
三张奖券中只有一张能中奖，现分别三名同学无放回地抽取，问最后一名同学中奖的概率是否比其他同学小？
变式：若已知第一个同学没有摸到中奖奖券，那么最后一名同学抽到中奖奖券的概率又为多少?
问题2
抛掷红蓝两颗骰子。
设事件A=“蓝色骰子的点数是3或6”。 事件B=“两颗骰子的点数之和大于8”。
求（1） P(A)， P(B) ，P(AB)。
(2) 在事件A发生条件下事件B发生的概率？
教师:让学生先独立思考问题1，一般预计学生都会凭直觉而出错，给学生设置认知冲突。
学生：先大胆尝试给出答案。
教师：根据学生回答情况分析问题。
教师：学生能够比较容易解决问题2，通过变式同样采用缩小样本空间的方法求出相应的概率。
学生：交流体会.
问题情境的创设贴近生活，能够激起学生探究激情，通过学生的困惑体会引出本课概念的必要性。
让学生充分感受条件概率的本原的朴素的想法，为引出定义做准备。归纳总结揭示新知
问题3
由上题可得 EMBED Equation.DSMT4
对一般也满足吗?
学生独立思考，教师帮助启发.