教科2011课标版《1.力》公开课教案下载

教科2011课标版《1.力》公开课教案优质课下载

我教的1601班的学生素质比较好，学生课前预习习惯基本养成，班内小组合作学习模式也初步形成。这为教学中在小组内开展实例体验，交流讨论，分析归纳以及运用拓展提供了很好的基础。学生也能够在体验中更容易理解知识点。但历史经验又告诉我，学生在学习“力”前，头脑中已经有了一些对力的片面的认识；这会干扰学生形成正确的力的概念，再加上初中生的分辨能力和抽象思维能力较弱，也给力的理解带来了一定的困难。这就需要老师的引导和点拨。

三、教学目标：

1，知识与技能目标：

1、知道力的产生，理解力的概念。

2、知道力的作用效果。

3、理解力的作用是相互的。

2，过程和方法目标：

? 1，通过体验活动，培养学生的质疑意识和分析，解决问题的能力。

? 2，通过体验活动，探索力，力的效果，力的作用是相互的，培养学生的观察比较、抽象、动手能力。 ?

3，培养学生归纳，正确表达和反思的能力。

3，情感和态度目标,：

通过体验，体会，讨论，归纳再到知识的形成这一全过程，让学生初步接受辩证唯物主义思想，初步形成一些科学的世界观。 在探究体验活动中学会仔细观察，保持对自然现象的好奇心和对科学知识的求知欲。

四、教学重点、难点 ：

教学重点：力的概念，力的作用效果。

教学难点：力的作用是相互的。

五、教具：

气球，小车，橡皮筋，小桶，磁铁，铁钉，多媒体等

六、教时：1课时

七、教学设计:

(一)、导入：

多媒体打出两张劳动者很辛勤、很卖力地劳动的照片，让学生从中谈体会而导入。学生展示。

（二）、新课内容。

A、学生学习并朗读学习目标。

B、力的概念：

1、学生体验活动：a,多媒体打出4个要体验的，b,拿出准备的仪器，进行小组合作探究体验活动。（1），人推车；（2），人提桶；（3），磁铁吸引铁钉；（4），人拉橡皮筋。C,观察，体验，思考。注重力产生时有什么样的作用。（推，提，吸引，拉）