《1.力》集体备课教案设计

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通过实验认识力的作用效果。

知道一切物体产生力的作用是相互的。

过程与方法

培养学生基于经验事实，对力的作用效果进行分析综合，应用归纳法找出规律、形成结论。

2. 通过实验探究，认识力的两种作用效果：

（1）力可以改变物体运动的状态（运动方向和快慢）。

（2）力可以改变物体的形状（简称：形变）。

3.实验反思过程应用放大法，让学生认识微小形变。

情感态度与价值观

1. 物理学科与科技发展相融合，同时结合天空二号空间实验室的历史背景渗透爱国主义教育，激发学生的民族自信心，树立崇高目标。

2.虽然在教师演示实验模拟火箭升空的原理时，第一次放飞气球失误，但是教师懂得捕捉这一课堂生成的资源，拿起备用气球再次实验的同时， 对学生进行挫折教育，让学生体会航天工程团队百折不挠，百炼成钢的科研精神。

3. 让学生从物理问题走向哲学思考（人与人，人与自然环境间的作用也是相互的），立德树人，德育为先，育人为本，共创社会主义和谐社会。加深学生理解科学·技术·社会·环境（STSE）的关系，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。

教学重难点

重点：认识力的两种作用效果。

难点：对于实验进行深度反思。

1.知道有时一个力能同时产生两种作用效果。

2.通过实验知道微小形变，从而知道当物体发生力的作用时，一定产生了效果，力的作用效果是客观存在的，只不过肉眼看不出效果而已，需要借助放大法认识事物。

教学方法

主要采取教师引导下科学探究和任务驱动相结合的教学方法。

实验仪器及媒体

演示实验仪器：激光笔、平面镜、铁架台、滑板车、玻璃线、吸管、气球。

分组实验仪器：气球、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、钢尺、弹簧、水杯、磁体、小球、斜面、你、以及你身边的一切物体……

媒体：多媒体课件、seewo一体机。

教学课例

环节教师活动学生活动课堂反思认识力