教科2011课标版《3.弹力弹簧测力计》优质课教案下载

教科2011课标版《3.弹力弹簧测力计》优质课教案下载

学生动手:如何用钢尺将橡皮抛起来?

教师引导学生讨论:通过观察,这些例子中物体的共同特性是什么?(受力时会发生形变)

教师演示:将橡皮泥捏成不同的形状,学生观察橡皮泥的形变。

学生讨论:前后形变有无区别,不同点是什么?

我们把前者物质具有的这种特性叫做弹性。学生举例。

玩橡皮泥时,橡皮泥变形后就不能恢复原状。像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。鼓励学生列举具有塑性的物体。

教师用PPT引导总结:物体发生形变时,有的是弹性形变,有的是塑性形变。

2.弹力

刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时,有什么感觉呢?我拉弹簧时,感觉到它对手也有力的作用。我们把这种力就叫做弹力。

设疑:弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请动手做一做,然后讨论。

我们不拉弹簧也不压弹簧时,弹簧对手就没有作用力,如果用手去压或拉弹簧时,弹簧的形状改变,对手就会有力的作用,所以弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力,弹力的施力物体是发生形变的物体。

物体只要发生形变就一定会产生弹力,日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等,其实质都是弹力。弹力在生活中有广泛的应用,你知道生活中还有哪些地方用到弹力?

学生举例:我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力。射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力。体操比赛中。跳远运动员也要利用踏板的弹力。自行车的支架上也有利用弹簧的弹力。拉力器也是利用了弹簧的弹力。

3.学生活动:探究弹簧弹力大小与弹簧的伸长量的关系

教师设疑:弹力的大小与什么因素有关?

学生活动:学生猜想,并说明依据(生活经验或活动现象等)

教师结合学生猜想,鼓励学生设计实验方案,选择最佳方案引导学生结合,教师提示:如何反映弹力大小?组织学生讨论。

教师引导学生结合桌上器材进行探究,要求学生先叙述实验步骤,再进行实验。

教师引导学生:

(1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上。再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定。在纸板上。弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置,在纸板上作好记号。

(2)将0.5 N的钩码挂在弹簧上,记下弹簧最下端的位置并在纸板上作上记号。

(3)分别将1 N、1.5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上,并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置。

(4)在对应的位置上标出所用钩码的重量。

学生观察:将0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的钩码挂在弹簧下端时,硬纸板上相邻两个记号间的距离的特点,尝试得出相关结论。(弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的)

学生活动:利用上述结论在尺上标出2.5 N的刻线。