八年级下册《3.弹力弹簧测力计》精品优质课教案设计

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3、会用测力计测量力的大小。

二、过程与方法

通过实际操作，学会测量力的大小方法。

三、情感、态度与价值观

通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的乐趣，在实验中培养学生实事求是的科学态度。教学重点1.弹簧测力计的制作原理。

2.学会使用弹簧测力计。教学难点1.弹力的概念及使用条件。

2.相互作用力的关系。仪器材料教具： 拉力计、握力计、弹簧测力计、橡皮泥、气球、乒乓球、弹簧、钩码、薄木板、白纸。

学具：弹簧、钩码、橡皮泥、小木块、弹簧测力计（每组两个）。 板书设计§7-3 弹力 弹簧测力计

弹力：具有弹性的物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就 会对跟它接触的物体施加力，这就是弹力。

弹簧测力计的制作原理：弹簧的形变量与它所受的拉力成正比。

弹簧测力计的使用方法

相互作用力之间的关系：作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在一条直线上。

教学过程教师活动设计学生活动设计

创设情境

引入新课

（大约2分钟）

播放蹦极的录像，提问：为什么蹦极的人会快到山崖底时有被拉上来，是谁把他拉了上来？

生答：是绳子把他拉上来的。

师问：那绳子是什么材料做的呢？

生答：有弹性的材料。

学生来回拉动手中的弹簧、橡皮筋体会他们的弹性。

二．出示目标，自主合作学习完成教学目标

（约30分钟）一．弹力

1.让学生利用身边的器材做些小实验，从生活走向物理来认识弹力，了解弹力的产生。

2.演示实验：（1）将乒乓球压在橡皮泥上松手后，球仍静止且橡皮泥的形变不能自己恢复。（2）将乒乓球压在弹簧上松手后，球会跳起来，而且弹簧的形变越大松手后球跳的越高。（3）用较大的力拉弹簧后它不能恢复原长。引导学生思考后教师总结弹力的概念，并板书。