八年级下册《5.摩擦力》公开课教案下载

八年级下册《5.摩擦力》公开课教案优质课下载

难点是滑动摩擦中压力与重力的区别。　

　能力培养方面： 重难点是培养学生的自主、合作、探究能力。　　

（三）教学设计思路： 　

　1.对静摩擦力的学习以生活中的事例创设情景引入课题，探究了有关静摩擦力的有关知识后，启发学生说出生产生活中应用静摩擦力的例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 　　

2.为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。 　　

（四）教学目标：　　

　1.知识与技能：知道两种摩擦力的产生、方向、大小如何判断；了解滚动摩擦；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；通过探究教学，加强学生的问题意识，培养学生的实验操作能力和创新能力。 　　

2.过程与方法：通过探究教学培养学生的观察、概括能力，分析综合能力。养成动手、动脑、互相合作、互相交流的科学探究方法。使学生掌握如何获取知识，发展思维能力，学会学习，让学生自主获取知识，在交流合作中发展能力。

3.情感、态度、价值观：培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，增强学生的合作意识和团队精神；通过对我国磁悬浮列车介绍，激发学生爱国热情和奋发学习的精神。 　　

（五）教学准备：

学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、棉布、毛巾等。

（六）教学过程：

（1）复习，引入课题 　首先旧知识回顾：然后以两个富有趣味性的视频1、雪后汽车追尾；难分难舍的书，激发起学生的探究欲，同时引入课题。.

（2）生活中的摩擦力 汽车靠摩擦力才能减速和停下来；手拿物体；洗衣服；如果摩擦力小了会怎样？就像雪地里的汽车会失去控制，冰面上的人寸步难行。摩擦力也可以大的惊人，交通工具与接触面的摩擦力制约着速度。古老的交通工具马车的时速是10公里.现在主要的交通工具是汽车和火车，汽车时速40—120千米，普通机车时速已经能达到时速300—400千米。我国上海第一列磁悬浮列车实验速度是460千米每时。2014年磁悬浮列车的速度已经达到1000千米每时。我国正在研究超级磁悬浮列车，时速将达到2900千米。速度是人类永恒的追求，未来的交通工具会以更高的时速闪亮登场，所以我们还是要辩证的看待和接纳摩擦力。再通过一段视频有摩擦力的世界真好辩证认识生活中的摩擦力。

（3）体会感觉，明确问题 　

学生感受摩擦力：1、将手掌压在桌面上，并慢慢的拉动手，你的手有什么感觉？

2、模拟人走路，你的手有什么感觉？请同学们说自己的感受，什么时候手受到桌面的摩擦？当手向前推的时候受到摩擦力方向？

提出关键词：阻碍　引导学生从摩擦力的产生处、物体具有何种状态时、摩擦力起到了什么效果等方面来讨论分析。从而给出静摩擦力的定义，找到静摩擦力的方向和产生条件。（投影静摩擦力的定义、方向及产生条件）

（4）实验探究，验证猜想

1.承上启下，引出课题 　　推箱子被推动后，受到的还是静摩擦力吗？提示学生仿照静摩擦力的定义来确定滑动摩擦力的定义。以推书为例分析滑动摩擦力的方向、产生条件。（投影滑动摩擦力的定义、方向、条件） 　

　2.创设情景，鼓励猜想 　　结合动手的感受学生提出可能因素：压力，粗糙程度，受力面积，速度等 并分组实验探究 　

　3.设计实验，验证假设 　　

①制定探究计划，确定实验方法——控制变量法 　　既然影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，我们应选用什么研究方法呢？

②选定所需器材，明确基本步骤 确定实验方法后，我们还需要考虑选用哪些实验器材，如何进行操作，记录哪些实验数据，完成实验表格等等。 　

③分组实验，进行实验与收集数据 　　四名同学明确分工，协调合作，共同分析实验数据。在学生实验的过程中，教师要巡视各实验小组，帮助学生解决实验中遇到的问题。