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《5.摩擦力》教案优质课下载
对于摩擦，不少学生有“摩擦对我们生活生产是有害的”这一错误观念。
现实世界处处存在摩擦，学生对零摩擦没有感性认识，可能会有“如果没有摩擦该多好啊”，这样的想法。教学方法合作探究法、谈论法、讲授法教学环节教学活动学生活动设计意图
预留汇报
1.踢出去滚动的足球，最终会停下来，为什么？
2.从滑梯上滑下来的小朋友，最终会停下来，为什么？学生思考回答：
因为有摩擦力的缘故。从学生生活体验中感知、观察的实例入手引入力的知识。
问题出示
探究摩擦力大小与哪些因素有关?
学生阅读、领会本节课的学习目标使学生明确学习目标，增强学习责任感。
自主探究
阅读教材，梳理思路学生带着问题阅读、摘划、思考得出自己的答案。
培养学生的阅读理解能力，自学、独立思考、解决问题能力
交流完善
摩擦力
摩擦力的分类：滚动摩擦、滑动摩擦、静摩擦（出示图片）
摩擦力的定义：
让学生模拟接智能手机的过程，让学生体会滑动摩擦力。
学生总结滑动摩擦力的定义。
摩擦力三要素
作用点：接触面上
（2）方向：演示用手推毛刷，刷毛弯向毛刷滑动的相反方向，得出：与物体相对运动方向相反。
(3)大小：利用二力平衡知识。
二、 哪些因素会影响摩擦力呢？
猜想：根据同学们日常生活的经验，请同学们猜想一下哪些因素会影响滑动摩擦力大小。
板书：接触面的粗糙程度、接触面所受压力的大小、接触面的面积。