教科2011课标版《5.摩擦力》集体备课教案设计

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物理概念形成的过程是学生以原有认知和生活经验为基础，在教师的有目的的指导下通过“再观察——比较——概括——抽象”的思维过程。

促进学生对类比、对比、归纳等科学方法的掌握，发展思维能力。

教学目标：

通过游戏，认识到摩擦力的存在，激发学习兴趣；

通过实验，初步归纳摩擦力的种类和特点；归纳总结得出滑动摩擦力的三要素和产生条件；

经历探究过程，了解影响滑动摩擦力的因素，会控制变量法设计实验，会测量滑动摩擦力，通过实验培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，增强学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

滑动摩擦力概念的建立

探究影响滑动摩擦力的因素，控制变量法的应用

教学难点：

滑动摩擦力认识

滑动摩擦力的测量

控制变量法的应用

游戏：分组夹玻璃珠比赛

问题：要把玻璃珠夹起来需要什么力？

目的：引入摩擦力（板书）

二、举出生活中与摩擦力有关的现象，归纳共同点和不同点。

目的：了解摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力，得出滑动摩擦力的概念

学生活动：

探索发现一：

手拿起矿泉水瓶，逐渐减小握力，有什么发现？是什么力使得矿泉水瓶不掉下来？这个力发生在什么地方？

木块从斜面上滑到水平面上是什么力使得运动中的木块停下来？这个力发生在什么地方？

师：分为静摩擦力和滑动摩擦力

今天先研究滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力

探索发现二：