八年级下册《5.摩擦力》新课标优质课教案设计

八年级下册《5.摩擦力》新课标教案优质课下载

过程与方法：1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力；（难点）

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。

情感态度与价值观：让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。

【教学用具】

木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾、棉布、活泥鳅、水槽、纱布

【教学过程】

创设情境，引入新课

师：同学们捉过泥鳅吗？泥鳅容易捉住吗？下面我想请两位同学来进行捉泥鳅的比赛，两个相同的水槽中有同样多的水，水中有五条大小差不多的泥鳅，两位同学同时开始不采用工具单手捞，先把泥鳅全部捞出者获胜。

学生比赛。比赛结束后师先采访落败方：泥鳅容易捉住吗？为何不易捉住？引导学生回答：不易捉住，打滑，摩擦力太小。再采访获胜者：泥鳅不容易捉住，你却能赢得比赛，一定有你的好方法。你能说说你的好方法吗？生回答后，师：老师总结一下，你的方法就是：增大了摩擦力。

师：谢谢参与，请回座位。生返回座位。

师：（师用手抓起一本书）捉泥鳅时，泥鳅在手中滑动，手与泥鳅间有摩擦力，老师用手把书抓起时，手与书间有没有摩擦力？（生答：有。）可见，生活中有关摩擦力的现象有很多。

二、进行新课

一）摩擦力的种类

师演示并说明摩擦力的种类：摩擦力有多种。当用粉笔在黑板上写字时，粉笔在黑板上滑动，粉笔与黑板间的摩擦是一种滑动摩擦力；将粉笔在黑板上滚动，粉笔与黑板间的摩擦力是滚动摩擦力。同学们观察老师刚才用相同的力将粉笔在黑板上滑动和滚动时留下的印迹，发现它们的清晰度一样吗？（生答：滚动时留下的印迹比滑动留下的印迹浅。）这说明同等条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。再如，老师用力推讲台，讲台没有推动，是因为讲台和地面间有静摩擦力。（师同时播放课件出示三种摩擦力，并展示相应图片。）

本节课我们重点学习有关滑动摩擦力的知识。

二）、什么是滑动摩擦力

师：大家能结合生活经验，给滑动摩擦力下定义吗？

生答：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间产生的阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。

三）、探究影响滑动摩擦力的因素

1、猜想与假设

　师：生活中与滑动摩擦力有关的现象有很多。现在，请同学们进行以下活动： ① 用手按在桌面上滑动；

　② 改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动；

　③ 用手在衣服或者头发上滑动，与手在桌面上滑动的感觉进行比较；

④ 用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的大小，体会感觉的不同；　

⑤ 将直尺压在书下，一只手压在书上，另一只手将直尺抽出，改变手压书的力的大小，体会抽出直尺的力的大小。