八年级下册《5.摩擦力》新课标优质课教案设计

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　　4、知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；

　　5、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。

教学重点 　认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。

教学难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。

教学课时：2课时，本课为第1课时

教学过程

导入新课

通过图7-5-2和7-5-3导入新课：

滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来；

从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来；

它们的运动最终都会停下来，这是为什么？

滑动摩擦力

引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。引导学生得出滑动摩擦力的概念。

认识生活中的静摩擦与滚动摩擦现象。

列举生活中静摩擦与滚动摩擦的事例。

通过实例，认识摩擦力的方向。用刷子在手上刷，根据刷子毛的倒伏的方向显示受到摩擦力的方向。

二、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？

请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。

　　① 用手按在桌面上滑动；

　　② 改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与 ① 有什么不同；

　　③ 加快手在桌面上滑动的速度，体会阻力的大小变化情况。

　　④用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；

在刚做过的小活动中，体会到了摩擦力的大小是不一样的。请同学们根据自己的生活经验和所了解的有关知识，猜想一下滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？请把你的猜想写下来，然后与组员讨论，提出共同猜想的影响滑动摩擦力大小的因素。

将学生主要提出的猜想列在黑板上。帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定出需要探究的猜想。教师指导学生进行交流，根据交流情况，适时提出可以在研究过程中采用控制变量法。

制订计划，设计实验：用弹簧测力计拉着木块作匀速直线运动，根据二力平衡知识，测力计示数即拉力就等于滑动摩擦力。控制变量，每次探究一个因素的影响。