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《2.力的平衡》公开课教案优质课下载
教学重难点
【教学重点】
经历二力平衡条件的实验探究过程，认识二力平衡的条件。
【教学难点】
能用二力平衡的知识分析问题。
课前准备
课件、多媒体设备、细线、钩码、铁架台、剪刀等。
教学过程
复习导入
牛顿第一定律的内容是什么？
教学活动
一、力的平衡
提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？
探究：(1)被匀速吊起的货物处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，又受到哪些力的作用呢？(2)吊灯处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，它又受到那些力的作用？小组讨论、分析、交流。
结论：这两个物体均受到两个力的作用，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力，都能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这时的物体我们就说它处于平衡状态。
过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？
二、二力平衡的条件
物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？
举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动后，速度越来越快。
问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？
学生讨论说出自己的见解。
学生阅读教材P31，做“实验探究：二力平衡的条件”。
1．猜想与假设
让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置……有关)