教科2011课标版《2.力的平衡》优质课教案设计

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3、记住二力平衡的条件

4、会应用二力 平衡的知识分析、解决简单的问题。

（二） 过程与方法：

1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。

2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

（三）情感、态度、价值观：

1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物 理问题的思想。

2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度 和严谨的科学作风。

二、教学重点：

1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；

2、应用二力平衡条件解决实际问题。

难点：二力平衡条件的应用

三、教具：滑轮、钩码、细绳、自制力学演示板四、教学设计

（一）引入新课

回顾复习牛顿第一定律的内容。(板书：不受力——静止或匀速直线运动)

生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体 吗？（请学生例举一些）

提问：他们受到力的作用吗？学生回答:受到力的作用。 （请学生说出受到了哪些力?）提问：牛顿第一定律 说不受 力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力——静止或或匀速直线运动）这是怎么会事？你想得通吗？

（二）新课教学

原来，牛 顿第一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。（板书）

现在请大家说出你身边的平衡力。（学生先讨论，后抽学生回答）

平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡？

1、做一做：探究——二力平衡 的条件

（教师前期准备：实验器材、活动记录单 。）

（投影：“提出问题”、“作出猜想”）

学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。