八年级下册《2.力的平衡》优质课教案下载

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2、过程与方法

通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。

通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

引入新课

活动10.3 观察与思考

教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？

并在a图和c图上直接画出力的示意图。

学生：讨论1分钟并作图。

学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。

学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。

（其余回答略。）

教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出：

在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。如果只有两个力平衡，则称为二力平衡。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力都是二力平衡。

从刚才的讲述中我们应当明确，在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。

今天，我们学习新的一节：二力平衡。

新课部分

1、活动10.4 探究二力平衡的条件

教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？这将是我们这一节课重点要讨论的问题。

要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？

学生：推测二力平衡的条件。

教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。

要求学生认真阅读“做一做”中的内容，然后由大家上讲台完成步骤1和2。

学生：阅读相关内容2分钟。