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分析本届学生物理基础相对薄弱，从两年新课学习中多次检测情况来看，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系实际的能力，学会综合运用所学知识。教

学

目

标1、能正确表述牛顿第一定律。

2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系

3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。

4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。教学重点1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，教学难点1.判别物体受到的平衡力教法

学法讲练结合。

听练结合。教学准备多媒体课件教学过程设计意图一、牛顿第一定律：

（一）牛顿第一定律：

1.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.牛顿第一运动定律（惯性定律）的适用条件：

?? 在理想条件下的一切物体，但在日常生活中“不受力”是难以达到的。

3.牛顿第一定律（惯性定律）是建立在实验和推理基础之上的。

4.力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需要力来维持。回顾知识，为本节课内容作准备

（二）惯性：

1、惯性：一切物体都有保持原有运动状态不变的特性叫做惯性。（即原来静止的物体保持静止；原来运动的物体保持运动）

2、任何物体、任何时候、任何情况下都有惯性。

3、物体质量越大，惯性越大；惯性与物体的速度等其它因素无关。

引导学生思考，让学生初步知道本节课主要学习内容。

二、二力平衡：

1、平衡力：一物体受到两个力的作用，如果保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡。

2、平衡力实质：物体受到的平衡力作用效果相互抵消，相当于不受力。

3、二力平衡的条件：①作用在同一物体上；②大小相等；③方向相反；④在同一直线上。培养观察思考、自学能力、合作学习的能力

补充合力拓展知识面【课堂小结】