教科2011课标版《1.压强》优质课教案下载

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2．知道声音是由物体振动发生的。

3．领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。

二、过程与方法

（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。

（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。

三、情感态度与价值观

（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

【教学重难点】

1．教学重点：声音产生的原因；声音的传播需要介质。

2．教学难点：探究引导学生观察、探究声音传播的条件；估测声速。

【教学准备】

教师准备：鼓一只，纸一张，纸屑若干，广口瓶一只，泡沫小球一个，音叉一只，乒乓球一只，铁架台一个，水槽，两个石头，水杯，电子音乐盒一个

学生合作组器材：，纸一张，纸片，橡皮筋，音叉（包括小桂和音箱），塑料尺（或锯条）烧杯（里面盛有水），几块石头，广口瓶。

多媒体课件：真空罩内的闹钟，声波的形成 可到网上查询。

教学设计思路

　　引入课题，我们每天都听到很多声音，也发出很多声音，下面我们来一个造声比赛，用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始

　　学生开始试验。

让展示发声方法

不利用其他工具，借助我们的身体，你能有哪些发声方法试试看，并体会发声部位有什么特点

小结，能发声的物体很多，发声方法也很多，但物体为什么能发声呢，声音的是怎样产生的，声音发出后又是怎样传播的呢

一：声音的产生

提出问题，声音的是怎样产生的