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（二）过程与方法

1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；

2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

（三）情感·态度·价值观

1． 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

二、教学难点重点

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

三、教学用具

多媒体课件、笔、四角小桌、海绵、砝码

四、教学过程

创设情境，引入新课。展示图片“张帆冰上救人”，提出疑问“救人十万火急，趴下会耽误时间，为什么要这样做？”让学生体会物理来源于生活，回归于生活。

（一）引入压力

展示图片，画出3个力的示意图。总结这几个力的共同特征。多媒体展示，学生观察总结。

①杯子对地面的作用力（如图） 结论：杯子垂直压在地面上

②图钉对墙壁的作用力（如图） 结论：图钉垂直压在墙面上

③木块对斜面的作用力（如图） 结论：木块垂直压在斜面上

总结三条结论：

杯子垂直压在地面上的力

图钉垂直压在墙面上的力 压力

木块垂直压在斜面上的力

得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力

练习画出压力的示意图并与重力进行比较

学生分析归纳：（物块受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。）