《3.连通器》精品优质课教案设计

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②学生判断自制的下水管道是否属于连通器，借助该模型强化对“开口”的理解。

3、探究：连通器中装入液体有什么特点？

①学生进行分组实验探究（各组准备一个四端开口连通器，一杯红色液体）

②学生分享实验结果，教师通过提问完善学生的结论，强调关键词的理解。（连通器里装同一种液体，不流动时，各容器中的液面总是相平的。）

③展示打火机图片，学生判断打火机是否属于连通器并说明原因，再次强化学生对连通器的“开口”特点的把握，以及液面的特点。

理论分析连通器液面向平原因

①教师引导学生做受力情况的分析，完成已有知识的回顾。

②学生完善学案上同种液体深度关系的理论推导。

③教师选取某个同学的推导过程，完成理论分析。

④教师在分析了同种液体深度的基础上，以提问的形式引导学生分析不同液体的密度与深度的关系。

连通器的应用

（1）水塔：教师演示水塔模拟实验，并引导学生进行原理分析。

（2）测量水平：学生完成测量水平两点任务，并讲解。

（3）魔术杯：教师请学生配合进行隔空吸牛奶魔术表演，并进行魔术大揭秘。

（4）锅炉水位计、动物自动饮水器：展示锅炉水位计、动物自动饮水器图片，学生小组讨论其连通器的结构及工作过程，并进行分享，教师适当引导完善学生的分析。

（5）U形泡菜坛：教师展示U形泡菜坛图片，并讲解原理。

（6）船闸：①教师展示三峡水电站图片，引出船闸，播放三峡水电站船闸上游到下游的工作过程的视频。

②学生利用Flash讲解船从下游到上游的过程。

习题训练

例1：对连通器定义的考查。（判断生活中一些结构是否属于连通器，在此加入前面未涉及的涵洞结构）。

例2：对连通器液面特点的考查。

例3：对船闸工作过程的考查。