八年级下册《3.连通器》精品优质课教案设计

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参赛选手：

【授课课题】9.3《连通器》教学设计【授课人】 本节内容选自教科版初中物理第九章第3节。

从教材的作用和地位来看：《连通器》是在学生学习了压强和液体压强内容之后的一节内容，是学生对液体压强再次强化的内容，也是学生运用所学知识解决实际生活中存在的一些问题的重要载体。

课程标准对本部分无具体要求，但是课标中描述了需要了解压强在生产生活的应用，故我们将连通器作为了液体压强知识的拓展与延伸。从教材的内容和体系安排来看：本节课内容包括介绍连通器结构特点，通过实验探究了连通器里装同种液体时的液面特点。教科版教材在本节内容的编排上，引用了一些典型的生活案例对连通器的应用进行介绍。

知识基础：学生通过前面的学习，已掌握压强和液体压强的相关知识，会归纳总结实验中的结论，以及用所学知识解释生活中的一些常见现象。

心理特点：该阶段的学生归因兴趣较强，乐于探索物理世界的奥秘。

能力基础：初二年级学生抽象思维能力不强。 知识与技能

　1、知道连通器结构特点、连通器里装同种液体时的液面特点。

　2、知道生活中关于连通器知识应用的典型实例。

过程与方法

通过实验演示倒装壶现象，经历由特殊到一般，再由一般到特殊的思维过程，强化观察和分析能力，学习研究物理问题的科学方法与科学探究过程，培养学生全面、客观认识事物的科学态度。

情感、态度与价值观

1、通过实验培养学生对物理学习的兴趣和求知欲；

2、体会科学发展中物理所起到的重要作用，能用所学知识解释生活中连通器的应用实例。【教学重难点】教学重点：1、连通器的结构特点；

2、实验探究连通器里装同种液体时的液面特点。

3、生活中连通器的应用实例教学难点：实验探究连通器里装同种液体时的液面特点【课时安排】1课时（40min）【教学用具】矿泉水瓶、U形管、胶管带漏斗、连通器、船闸模型、铁架台、双通玻璃管、食用油、倒装壶、水槽、多媒体课件【教学方法】 讲授法、演示法

在教学过程中，坚持“教师为主导，学生为主体，问题为线索、实验为托手”的原则，通过实验演示的方式，采用步步诱导教学方法，让学生观察现象、分析实验，以此来突出重点、突破难点，达到学生学到-会学的教学目的！

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图

设境激趣 引入新课

师：同学们，刚才大家观看了春晚刘谦表演的魔术——《魔壶》。他向魔壶内倒入一瓶清水，就能连续不断的倒出5种不同颜色、气味都不同的饮料，的确非常神奇，但是今天，我给大家带来了一个更加神奇的魔壶，它是一个烧制于北宋年间文化的复制品。

师：这个壶无口无盖。那它是从哪里实现装茶倒水的呢？有的同学猜想下面有孔，但是家里的茶壶如果底部有一个孔，水就会流出来，那这个壶从壶底装水以后，水也会流出来吗？让郭老师来带着你们见证奇迹。

（教师演示实验：倒装壶装水）

师：果然滴水不洒，再看一下这个壶能倒出水来吗？装茶倒水完全没有问题，这个壶究竟蕴含了什么物理知识呢？带着这个疑问让我们一起进入今天连通器的学习。

新知讲解 理解概念

师：在前面我们学习到，液体需要容器来盛装，在图片上，我给出了8种不同形状的容器，请大家仔细观察，哪些容器具有两个及以上的开口，能够被分为一类？它们在结构上还有什么共同点，