《4.大气压强》优质课教案下载

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3、知道托里拆利实验原理、过程和方法。

过程与方法：

1、学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；

2、通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

情感、态度和价值观：

1、通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；

2、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；

3、通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。

教学重点：大气压强的存在和大气压强的测定。

教学难点：理解托里拆利实验的原理。

教学器材：水杯、硬纸片、杯子、带拉环的吸盘等。

教学过程：

一、大气压强

1、演示实验 ：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。

提出问题：放手后，会看到什么现象？ ?　　学生：纸片会掉下来。

　 教师放开手，硬纸片没有掉下来。

通过此实验证明大气压强的存在，对比液体压强产生的原因，分析大气压产生的原因：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。

学生列举生活中利用大气压的例子，并对常见现象进行解释，让学生感受到物理就在我们身边。

2、马德堡半球实验（多媒体展示）。

学生阅读、并用所学知识解释马德保半球实验。

两名学生上台模拟马德堡半球实验，领教一下大气的威力，并因势利导提出怎样测出大气压强的值，学生结合前面所学知识进行分析讨论，设计用吸盘、注射器、弹簧测力计、刻度尺等测量大气压的方法，老师指出学生所用的方法只能估测，精确测量要用其他方法，引出托里拆利实验。

二、大气压强的测定

托里拆利实验（学生阅读教科书并观看视频了解托里拆利实验的过程，告诉学生水银有毒不便在课堂演示）

结合液体压强解释托里拆利实验的原理，让学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法

计算大气压强的大小