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教科2011课标版《4.大气压强》优质课教案下载
2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
3.知道标准大气压的值.
二、过程与方法
1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程.
2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法.
三、情感、态度与价值
观运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现象的意识.
【教学重点】利用实验验证大气压强的存在.
【教学难点】大气压强的估测和测定.
【教具准备】多媒体课件、橡皮碗、玻璃杯、纸板、水、大试管、单孔橡皮塞、钢笔、吸管、、广口瓶、气球、注射器、打火机、马德保半球、抽气机
【新课引入】
通过前面的学习，我们知道液体对容器的底有压强，为什么？液体内部朝各个方向都有压强，这是为什么？.空气有重力吗？也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？
新课教学：
教师进行实验:
（一） 覆杯实验
将塑料片盖在集气瓶口，然后倒置，问将会观察到什么现象？
将集气瓶内装满水，盖上塑料片，倒置将会观察到什么现象？
将集气瓶转向各个方向，观察现象？
该实验说明了什么？
学生小结：空气压强却是存在，而且向各个方向都有压强。
（二）马德保半球实验
那么最早的什么实验说明大气存在压强呢？
阅读了解马德保半球实验
演示：马德保半球实验。体验大气压强的大小。
知识点1 大气压的存在