《4.大气压强》集体备课教案设计

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4.了解生活中的气压计

5.通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度，学习科学家们追求科学、钻研科学的精神。?

二、教学重难点

重点：认识大气压的存在

难点：大气压的测量

三、教学策略

本课的基本教学思想是：通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。?

四、教具准备

教师：多媒体课件，水槽，易拉罐，酒精灯，火机，试管，塑料挂衣钩，烧杯，广口瓶，玻璃片，弹簧测力计，饮料瓶,

学生：水槽，试管，塑料挂衣钩，烧杯，广口瓶，玻璃片，弹簧测力计，饮料瓶

教学方法

实验演示与讨论相结合，探究教学和多媒体辅助教学相结合的教学方法

教学过程

创设情境，引入新课

同学们喜欢魔术表演吗？那老师为大家表演一个魔术，这是一个普通的易拉罐，在里面倒入适量的水，用酒精灯对其加热直到沸腾，这个过程大约需要一分钟左右的时间，同学们耐心等待，同时细心观察。……

当看到水沸腾后，提醒学生，“易拉罐中的水沸腾，见证奇迹的时刻到了，同学们擦亮眼睛看过来”，将易拉罐倒扣在冷水槽中，易拉罐变扁，同时发出很大的

响声，同学们猜想可能是什么把易拉罐压扁了？

生：可能是空气！

师：为什么这样猜想

生：因为它的周围只有空气

师：看同学们一脸疑惑，难道我们周围的空气有这么大的威力，易拉罐真的是被空气压扁的吗？

引导学生复习固体和液体压强的知识，重点复习液体产生压强的原因。

地球被厚厚的大气层包围着，我们就生活在大气海洋的最底层，那么大气是否会对浸入期中的我们产生压强？

大气压强

(1)与液体压强类比，分析大气压强产生的原因：大气受到重力，同时大气具有流动性。