《4.大气压强》集体备课教案设计

《4.大气压强》集体备课教案优质课下载

知识与技能：

让学生学会通过观察、实验，检验大气压的存在。

让学生能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

知道托里拆利实验的原理、过程，并能说出大气压的数量级。

让学生能说出大气压随高度变化的规律，知道液体沸点与气压的关系。

过程与方法：

1、体会科学探究的过程。

2、使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

情感态度与价值观：

运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

教学重点：大气压强的存在是本节的重点。

教学难点：大气压强的测定是本节的难点。

教学用具：硬纸片、玻璃杯、水、空塑料瓶、热水、气球、杯子、塑料挂钩吸盘。

教学方法：观察法、实验探究法

教学过程：

一、导入新课

教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。

二、进行新课

(一)大气压强存在及其原因

实验1：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。提出问题：放手后，会看到什么现象？学生：纸片会掉下来。

实验2：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。问：放手后，会看到什么现象？教师放开手，硬纸片没有掉下来。有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会，有的思考、犹豫，不知会有什么情况。

实验3：在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。

实验4：用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，杯子被气球吸住。

提出问题：硬纸片为什么不会掉下来呢？塑料瓶怎么会被压扁？杯子为什么会牢牢地吸在气球上？

各小组学生讨论，给出各自的答案，总结为：①硬纸片受到一个向上的力；②空气对塑料瓶有压力；③杯子被气球粘住了。