《4.大气压强》优质课教案下载

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（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。

（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。

能力目标：

（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。

（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。

（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。

德育目标：

（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。

（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。

（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。

教学重点：认识大气压强的存在。

教学难点：设计实验测定大气压强。

【教学方法】自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式教学

【教具】

教师工具：多媒体课件，自制小喷泉，矿泉水瓶，水，玻璃杯，气球，乒乓球

学生工具（学生9人1组）：注射器，水，玻璃杯，气球，乒乓球，小皮碗，纸片，试管

二、【教学过程】

(一)大气压的存在

1、教师演示实验

自制小喷泉实验，启发学生思考此实验产生的原因是什么？证明了什么？为讲新课设下悬念。

（设计意图：在演示实验的选择上要注意对实验的改进和创新，注重实验的趣味性，目的是为了更大限度的引发学生的兴趣，进而引导、组织学生进行实验，体会大气压强。）

2、学生实验（自选器材，分组探究）

①“注射器吸水”实验； ②“吸管吸饮料”实验；

③“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉。

④“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向