教科2011课标版《4.大气压强》优质课教案下载

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【板书：9.3 大气压强】

2.师：那么在学习新课之前，我们先来看几个趣味小实验。

师：现在老师手上有一个杯子和一个小卡片，老师将小卡片放于杯子上，请问，小卡片会不会掉落？（生：不会）那么如果老师将杯子倒置，请问小卡片会不会掉落？（生：会）那么同学们有没有什么方法使我们的小卡片不掉落呢？（生;...）好！现在老师将杯子里装满水，再将小卡片紧密的放在杯子上，我们来观察一下，将杯子导致以后，小卡片究竟会不会掉落。（演示实验）同学们，我们可以看看，小卡片没有掉落。那么到底是什么力量托着小卡片呢？对，使我们的大气压强。并且同学们看，老师前后左右倾斜杯子，小卡片掉没有？这说明我们的大气向各个方向都有压强。

师：好！同学们，刚才的这个实验证明了大气压强是存在的。那么现在请同学们自己动手，小组合作完成第2个小实验“吞蛋实验”。

师：好。同学们，你们的鸡蛋进入瓶子里了吗？有没有同学对这个实验有任何疑问或者质疑的地方？（引导学生）鸡蛋受到重力作用，有没有可能是鸡蛋太滑了或者太重了，才进入瓶子内的呢？物理实验要求严谨，那么现在老师将“吞蛋实验”改进一下，再给同学们演示一下。老师现在将瓶子倒置，然后在鸡蛋上插上几根小蜡烛，点燃，看看鸡蛋此时能不能进入瓶内。（演示实验）好！现象非常的明显，鸡蛋进入了瓶内。完美的证明了我们大气压的存在。

师：下面，我们来进行一个小游戏——“看谁喝的快”。每个小组各派两名同学（一男一女）参加比赛，在老师发出口令以后，快速的用吸管吸取水杯里的液体，率先完成的同学举手。注意：在吸饮料的过程中不得用手捏吸管。（学生比赛）好，同学们，游戏结束。我们来看看，老师左手上拿的是率先完成的同学的吸管，右手拿的是靠后完成的同学的吸管。我们来观察一下这两个吸管有什么不同。同学们可以看到，率先完成的同学的吸管是完好无损的，而靠后完成的同学的吸管是坏的，破了一个洞。那么同学们请思考一下，我们平时用吸管吸饮料，是靠我们把饮料吸上来的么？我请一个同学给我分析一下（学生回答）好，非常不错。

证明

师：刚刚我们通过生活中的一些小实验证明了大气压强的存在，那么在遥远的古代，是谁用什么方式第一次证明了大气压的存在呢？我们通过乐乐课堂了解一下。（观看“乐乐课堂” 48s）好，同学们，第一次证明大气压存在的实验叫什么名字？（学生回答）请同学们拿出你们的草稿纸，跟着老师一笔一划的将这个实验名字写下来。一定要牢记每一个字，千万不要写错了。

解释

师：那么同学们，现在你懂大气压了么？来，我们一起来解释一下以下生活中的现象吧！比如说生活中非常常见的吸盘挂钩，它究竟是如何紧紧的贴在墙壁上的呢？我们来看一下视频了解一下（观看视频 19s）所以说，吸盘挂钩并不是吸在墙面上的，而是被大气压压在墙面上的。再比如说，我们用的最多得钢笔，同学们知道，为什么我们能够将墨水吸进钢笔里面吗？我们来演示一下（演示钢笔吸墨水）当我们用钢笔吸墨水时，我们会先挤压钢笔，目的是排尽里面的空气，然后放入墨水中，松手，此时钢笔内部气压低，外界大气压就将墨水压入了钢笔内部。

测量

师：好了，同学们，我们已经知道我们生活的大气是有压强的，并且马德堡半球实验首次证明了大气压强的存在，16匹马才拉开半球，我们得以知道大气压很大。那么大气压强究竟有多大？它有没有一个确定的值呢？我们能不能测量出来呢？其实，早在1644年，一个伟大的科学家就已经测量出了大气压强确定的值。接下来，我们通过视频来了解一下这位伟人究竟是如何测量大气压强的。（观看视频 3min46s ，观看过程中一边暂停一边讲解，提出“等效替代法”）

师；好了，现在同学们请告诉我，第一次测量大气压值的实验是？请同学们再次拿出你们的草稿纸，跟着老师一笔一划的将这个实验名字写下来。并且牢记，一个标准大气压等于1.013×105Pa=760mm水银柱。

总结

师：好了，同学们，本节课的新知识我们讲到这里，接下来我们通过小小的习题来巩固练习一下。

升华

师：同学们，大气压强大不大？你知道吗？一个标准大气压相当于一头大象倒地产生的压强！那么我们生活在大气压的底部，为什么我们没有被压扁呢？其实，在千万年的适应中，我们为了平衡大气压，在我们的体内也是存在压强的，也就是是说我们人体内部一直24小时不停歇的在抵抗着大气压。所以说，有压力并不可怕，生活学习上的压力虽大，但是我们也要要学会自我调节，像适应大气压强一样适应生活中的压力，将它变为动力，这样才能更好的前行！