六年级上册《Unit 1 There’s Chinese dancing.》优质课教案下载-晋中市优课

识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop

运用句子There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。

三、教学难点

1、能识记单词miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop

2、运用句子There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。

3、用“There be”句型描述事物

五、教学过程

（一）．Greeting

（二）．导入

１.老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”

（三）New lesson

１.老师通过播放动画呈现活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。

老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York. There’re lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。

２．学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。

请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。

３.老师可以先请学生几人一组讨论如何完成email，然后带领全班朗读例句和提示词。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。

４.这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。

５. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。

六、practice

用所学“there be”句型进行对教室的描述。

七、summary

今天，我们学习了“there be”句型和本单元的课文，希望大家在以后的学习中能够对“there be”句型加以运用并且熟练本单元的课文对话。

八、Homework

回家仔细观察自己bedroom，然后写一篇小作文。用上带有 Thereis/There are的句型。

九、板书设计

Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants.