《2.认识浮力》精品优质课教案设计

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二、教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小。

三、教学难点：称重法测浮力的大小。

四、教学方法：实验探究法。

五、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计。

六、教学流程

1.引入新课

教师：为什么船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？

学生：因为有浮力的存在。

教师：看来大家已经预习新课了，我们这节课就来近距离认识一下浮力。

2.什么是浮力？

教师：我们先用手向下压放在水杯里的乒乓球，体验手有什么感受（由学生回答）。教师分析补充：浸在液体中的物体受到向上的托力叫做浮力。

（1）演示实验：放入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来 ，最后浮在水面上静止不动。

教师：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？

学生：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的重力。木块在平衡力的作用下保持静止状态 。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把钩码放入水中，放手后钩码在水中下沉，并且一直沉到水底。

教师：下沉的钩码受浮力作用吗？同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中或酒精中的钩码是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②钩码要用细线挂牢。读取钩码浸没在水中弹簧测力计的读数时，钩码不要触及杯底或杯壁。

教师：①挂在弹簧测力计上的钩码在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出钩码在空气中重多少牛。

学生：钩码受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是钩码所受的重力。

教师：挂在弹簧测力计上的钩码浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止钩码受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？

小结：钩码此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。钩码静止不动说明：钩码受到的重力等于钩码受到的拉力加钩码在水中受到的浮力。由于钩码浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以钩码受到的拉力等于钩码在水中秤的读数。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的钩码受到的浮力。以上实验，说明浸入水中的钩码也受到浮力。

教师：我们怎样测量浮力的大小呢？同学们小组讨论并设计实验测量浮力的大小。

待学生实验后，老师展示课件帮助归纳总结并演示。

(1).用弹簧测力计测出物体所受的重力G。

(2).把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示。