《2.认识浮力》公开课教案下载

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2.过程与方法：

通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因

3.情感态度与价值观

结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神??教学重难点1.教学重点：测量浮力

2.教学难点：浮力产生原因教学活动问题设计学习方式检查方式反思活动一：创设情境，导入新课1.一个乒乓球掉进了很深的容器，现在需要把它取出来，你会怎么做？（引导学生：加水使乒乓浮起来）

2.为什么会这样呢？（水产生了浮力）

3.关于浮力，你想知道什么？你有什么疑惑？

生：什么叫浮力、为何产生、大小、方向、测量

师：这些问题就是我们今天要研究的，让我们带着这些问题走进浮力的世界？

学生交流讨论

学生展示回答活动二：实验探究，认识浮力，测量浮力 1.部分浸入液体的物体（漂浮的乒乓）受到了浮力，还有哪些情况物体也会受到浮力呢？（学生：全部浸入液体的物体也会受到浮力吗？师：大家想办法研究一下这个问题）

（1）请各组同学讨论，利用手中的器材，设计实验过程并交流展示。（2）进行试验，记下试验数据，小组讨论后，告诉老师你们的发现。（注：弹簧秤的使用方法）

在空气中弹簧测力计的读数 G（N）

物体浸在水中弹簧测力计读数 F'（N）

物体受到的浮力F浮（N）

2.气体和液体统称为流体，物体在气体中是否也受浮力呢？请你寻找生活实例说明。（气球腾空，飞艇在空中飞行）

总结得出浮力概念，浮力的施力物体。

3.大家能在刚才的实验中得出浮力的测量方法吗？

（引导分析上述表格，二者数据的差，让学生得出称重法测浮力方法）

由此，我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的方法：F浮 = 。

4. 现在我们研究第二个问题：浮力的方向。想办法用你用手边的东西设计实验或生活中的实例来确定浮力的方向。

（竖直向上）学生思考

小组合作

小组交流

设计方案