八年级下册《2.认识浮力》精品优质课教案设计

八年级下册《2.认识浮力》精品教案优质课下载

通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。

?3.情感、态度与价值观：

?亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

?二、教学重难点：

1.重点：

掌握用弹簧测力测浮力的方法：F浮=G-F

2.难点：

利用液体的压强公式解释浮力产生的原因。

?三、教学准备：

乒乓球、水、矿泉水瓶（去底）、细线、大石块、弹簧测力计水槽、水等。多媒体及课件。

?四、教学过程：

（一）、导入

课件展示：投影有关浮力的几个大图片。以此导入课题。

（二）、进行新课

1.什么是浮力

教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？然后让学生讨论如下问题：

（1）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？

（2）浮力的方向是怎样的？

教师提问：漂浮的物体受到浮力，那么沉在水底的物体受不受浮力呢？请联系生活实际谈谈你的想法。 有的学生联想到石块在水中沉底，提出石块不受浮力；而有的学生可能会想到人站在水中时身体有“向上漂”的感觉，认为沉在水中的物体也受浮力的作用? 教师引导：能不能用实验来证明自己的观点？ 学生分组讨论实验方案，并利用桌面上的弹簧测力计、石块、盛有水的烧杯等器材，进行实验探究。教师演示，学生观察现象，并思考原因。

总结：石块浸入水中后弹簧测力计的示数小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。 教师提问：刚才的实验说明在水中下沉物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？ 学生讨论：弹簧测力计的示数减小是由于石块受到浮力造成的，所以弹簧测力计“减小的示数”等于浮力。板书： 浮力=物重—物体浸在液体中时弹簧测力计的示数，即F浮=G-F’ 数字展台：课本“图9-4探究空气的浮力”

结论：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。教师提问：现在请你谈谈什么是浮力？板书：无论是液体还是气体，对浸有其中的物体都有竖直向上的托力，这就是浮力。

2. 浮力是怎样产生的

过渡：我们知道了什么是浮力，不禁想到：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力？原来浮力的产生跟液体压强有关。

让学生阅读自学教材中的内容，并思考讨论其中的问题。学生阅读后发言交流。

投影大屏幕，引导学生分析：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。