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教科2011课标版《2.认识浮力》教案优质课下载
4、了解浸在气体中的物体也会受到浮力。
过程与方法
1、?培养学生的理解能力，分析概括能力，判断推理?
的能力以及实验操作的能力。?
2、通过演示实验，学会类比和比较这两种科学研究方法。
情感态度与价值观
1.培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。
?2.通过浮力的知识拓展，让学生经历STS的教育过程。
重点 浮力的定义和方向，求浮力的两种方法称。
难点：浮力产生的原因。
教学工具
（一）多媒体：课件
（二）学生探究实验器材。对于每个实验小组，准备了相同的实验器材，准备烧杯，易拉罐，饮料瓶，一个弹簧秤，一块铝块，一根细线。适量的水和盐水。
（三）演示器材。
（1）带有细线的粘在饮料瓶盖上的蜡块。重垂线，中间有橡皮筋的细线
（2）两端开口的饮料瓶和乒乓球白，黄，土豆，大石头，小木块各一个。
（3）弹簧测力计、铁架台
教学过程
一、创设情景，引入浮力
学生实验一：将一兵乓球放入塑料瓶中，让学生在不接触塑料瓶的情况下把乒乓球拿出。
问：为什么加水后，乒乓球就会浮上来？学生答。（除了重力，还有浮力）
实验质疑，合作探究
1.体验认识浮力，总结浮力定义、方向
（1）让学生举例，生活中有哪些与浮力有关的例子？
课件：图片