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1.知识目标：
能听、说、读、写以下词组the Changjiang River,the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall 能准确理解并运用there be句型。
能力目标：
学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3.情感目标：
培养学生热爱祖国大好河山的情感。
五、教学重点：
学会用There be句型描述事物
六、教学难点：
“there is”和“there are”的区别用法
七、教学过程：
Step 1: Warming up(热身活动)
Sing a song together.
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(PPT展示视频，边唱边做动作)
[设计意图：通过唱歌活跃课堂气氛并为下面学习there be句型作铺垫。]
Step 2: Leading-in （导入）
Free-talk: What Kinds of lakes do you know in China?
教师展示一张学生们熟悉的人工湖的“Lakes”图片作为先行者，引领学生说出一些熟悉的湖的名称如，the West Lake, the Qinghai Lake, the Dongting Lake等用there be句型进行简单描述。[设计意图：通过对各种各样湖的描述，自然引出本课课题。]
Step 3 Presentation(呈现活动)
板书课题，教读，学生单说，集体说。
Show the four pictures and their English names, Forexample: the Great Wall (教师示范读、生跟读、齐读、男女生读、小组读、开火车读、大小声读等方式练习读音，强调Great Wall两个单词首字母大写) 同样方法教授
the Changjiang River, the West Lake, the Huangshan Mountain(
强调大写的部分) [设计意图利用灵活多样的方式让学生们迅速熟悉四大景点的认读。]
出示西湖Where is the West Lake?
This is the West Lake .It’s in Hangzhou.
学生读两遍，自己给学生示范，指着课题说。
There are lots of beautiful lakes in China.再指着课件说最后两句，让学生尝试说。相继把西湖图片贴在黑板上，下面写出关键词。
. China is very big,yes? So are there only lakes in it?
Look at the screen, complete the sentence.